加强党对教育工作全面，探索高中思政课改革与

伍贤浪

引言

近年来，学校思想教育重要逐渐被认识到，但是包括县域薄弱高中在内高中学校思想教育工作还存在一些问题，如认识不足、重视不够、效果不佳等. 因此，探索适用于高中学校学生思想教育工作模式，提升学生思想教育工作实效显得尤为必要.

学生对思政课认知问题

一些学生对思政课存在轻视现象，认为它只是辅助课程，没有太大用处. 有些学生甚至认为思政课无法考核和衡量，对将来没有太大影响。此外，一些学校也对思政课重视程度不够，甚至减少思政课开设。这些问题表明我们需要更加重视思政课教育，推动其改革与发展，发挥其应有作用.

深耕学史，发掘育人资源

拥有悠久文明史和传统文化，思政课可以充分挖掘“四史”资源、地方红文化资源以及校史资源等，让学生走进历史发生地，通过了解历史、联系现实、研判未来，帮助学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个”。同时，也应该让学生了解自己家乡历史，培养他们家国情怀.

完善育人体系，培养建设者和人

学校党委要高度重视大思政课建设，将其作为一项长期艰巨工作来推进. 各年级部、各班级都应将大思政课建设作为各项工作重中之重，将思想工作、思想教育、家国情怀培育根植于师生工作、学习、生活常之中。全体教师要共同营造大思政课建设良好氛围，班主任、思政课教师、各科任教师要密切配合，推进德育导师制，发挥协同育人效能.

创新育人模式，活动引领学生

学校教研部门可以组织教师开展思政示范课竞赛，为大思政课建设提供成范例. 政教部门可以组织班主任开展思政融合课展示，将大思政课建设融入班主任常态化工作中，采取喜闻乐见、易于接受方式，让广大学生时时、事事、处处受到相应启发与熏陶. 思政学科组可以组织学生开展研学主题教育活动，通过团队活动引导、学科课堂渗透、校园文化熏陶，全面提升学生思想素养.

结语

高中思政课工作是一项长期任务，需要全面加强党对教育工作，不断改进和探索思政教育工作模式。通过深耕学史，完善育人体系，学生工作管理系统创新育人模式，我们可以使思政课发挥更大作用，培养出更多优秀建设者和人. .